نحوه ارسال مقاله برای مجلات بین المللی ISI

نحوه ارسال مقاله برای مجلات بین المللی ISI

معمولا ارسال مقاله برای مجلات خارجی به سه نوع صورت می پذیرد:

1.       

       از طریق سیستم آنلاین؛

2.          از طریق ایمیل به سردبیر؛

3.          از طریق سایت مجله.

آزمون تحلیل کلامی

این آزمون روش هایی را مورد توجه قرار داده است که از طریق آن ، شما قادر به نمایش منطقی نتایج حاصل از یک سری اطلاعات خواهید بود. در هر سوال اطلاعات کافی برای رسیدن به پاسخ صحیح به شما داده می شود، اما باید توجه داشته باشید که هرگز از اطلاعات و تجارب قبلی خود در زمینه های مورد سوال استفاده نکنید.

 * مثال اول : شهر چالوس در غرب نوشهر قرار گرفته است، اما چالوس غربی تر از رامسر نیست. حال کدام یک از این سه شهر شرقی تر است؟

الف ) چالوس

ب) رامسر

ج ) نوشهر

جواب الف  نیست، چرا که چالوس در غرب نوشهر قرار گرفته ، جواب (ب ) صحیح نیست، زیرا رامسر از چالوس هم غربی تر است. بنابراین تنها نوشهر است که در شرق دو شهر دیگر قرار گرفته و پاسخ صحیح است.

 * مثال 2 : حسن، احمد ، و داوود هر کدام دارای دو خودروی متفاوت هستند. یکی از آن سه فنر ماشین فورد ندارد. احمد تنها کسی است که پیکان دارد. داوود ماشین فورد دارد و حسن و احمد هر دو ماشین بیوک دارند.  کدام یک از این سه نفر دارای ماشین رنو است؟‌

الف) حسن

ب)احمد

ج) داوود

جواب (ج) صحیح است. الف نمی تواند درست باشد زیرا حسن دارای ماشین های فورد و بیوک است. احمد نیز ماشین پیکان و بیوک دارد. پس تنها داوود می تواند ماشین رنو داشته باشد. از آن جایی که در سوالات این آزمون ، با اطلاعات متعددی سرو کار دارید، پیشنهاد می شود با استفاده از کاغذ، نموداری شبیه نمودار ترسیم کرده و اطلاعات ارائه شده را در آن وارد کنید تا در یافتن پاسخ به شما کمک کند:‌

ماشین ها	حسن	احمد	داوود
پیکان	-	*	-
بیوک	*	*	-
فورد	*	-	*
رنو

ده دقیقه فرصت دارید تا به هر تعداد از سوالات که توانستید پاسخ دهید قلم و کاغذ خود را آماده کرده و با دقت و سرعت کار خود را انجام دهید. زمان را تنظیم کرده و شروع کنید.

شروع

آموزش و پرورش از دیدگاه بزرگان

ملت از راه آزادی به تعلیم و تربیت دست می یابند، نه برعکس.((جرج برنارد شاو))

قبل از ازدواج شش نظریه درباره تربیت کودکان داشتم؛ حالا شش فرزند دارم، ولی دارای هیچ گونه نظریه ای نیستم.((لورد روچستر))

بزرگترین کارخانه نابودی توانمندیها ، آیین آموزشی نادرست است.((حکیم ارد بزرگ))

مردی را که آماده آموختن است تعلیم ندادن، انسانی را به هدر دادن است، مردی را که آماده آموختن نیست تعلیم دادن، سخن به هدر دادن است، خردمند نه انسان را به هدر می دهد و نه سخن را.((کنفوسیوس))

می توان در ظرف دو سال یک کارخانه ذوب آهن ساخت، ولی برای تربیت یک مدیر برای این صنعت باید بیست سال وقت صرف کرد. ((جواهر لعل نهرو ))

مهد پرورش خرد، آغوش عقل نیست، بلکه دامان عشق است. نهال خرد باید در کوزه عشق کاشته شود و با آب احساسات آبیاری گردد.((موریس مترلینگ))

از کسی که نمی داند که نمی داند، دوری کن، به کسی که نمی داند و می داند که نمی اند، تعلیم بده، کسی را که می داند و نمی داند که می داند، روشن کن و از کسی که می داند و می داند که می داند پیروی کن.((مثل تازی))

هرگز به کودک تان نگویید پیشه آینده اش چه باشد. همواره به او ادب و ستایش به دیگران را آموزش دهید، چون با داشتن این ویژگیها همیشه او نگار مردم و شما در نیکبختی خواهید بود و اگر این گونه نباشد، هیچ پیشه ای نمی تواند به او و شما بزرگواری بخشد.((حکیم ارد بزرگ))

مشکلات ما را متوقف نمی کنند، بلکه به ما آموزش می دهند.((برایان تریسی))

آموزش احمقها به همان اندازه بی نتیجه است که بخواهیم با صابون، ذغال را سفید کنیم.((کیتز))

دریای بی تلاطم، هیچگاه دریانورد ورزیده تربیت نمی کند.((مثل آفریقایی))

ما چیزهایی را آموزش می دهیم که می دانیم، ما مانند خودمان را بازسازی می کنیم. گندم از گندم بروید، جو ز جو.((جان ماکسول))

معنای حیات دنیوی، بر خلاف آنچه به ما آموخته اند، در رفاه و رونق و آسایش تن نیست، در پرورش جان است.((الکساندر سولژنیستن))

رهبران حقیقی کسب و کار، جوامع حرفه ای، تعلیم و تربیت و حکومت و خانه، در مقایسه با دیگر افراد جامعه برتریهایی دارند که آنها را از دیگران متمایز می کند. برتری آنها در ولادت استثنایی، هوشبهر بالا یا در استعداد خاص نیست. برتری آنها در دیدگاه و نگرش آنها است نه در شایستگی و استعداد آنها.((دنیس ویتلی))

وقتی خدا می خواهد کسی را تربیت کند او را به مدرسه های پر زرق و برق نمی فرستد، بلکه او را در مدرسه احتیاج تعلیم می دهد.((جان ماکسول))

مدتهاست به این امر پی برده ام که آموزش دادن یک کار خوب به بیست نفر راحت تر از این است که خودم یکی از آن بیست نفر باشم که می بایست به دستورات خودم عمل کنم.((دیل کارنگی))

هیچ وقت نباید کسی را به دلیل عملش تحقیر و یا به جهت کاری که کرده توبیخ کنیم. چون او در محیطی رشد کرده که مقتضیات تربیتی و محیط و عادتهای اکتسابی و ارثی خود را داشته است.((آبراهام لینکلن))

چرا از فرزندانی که خود آنها را قدر ناشناس پرورش داده و تربیت کرده ایم، گله مندیم؟((دیل کارنگی))

بهترین شیوه آموزش به کودک ، همراه شدن با او در درون داستانهای پند آموز است.((حکیم ارد بزرگ))

فرزندان ما همان گونه می شوند که تربیت شده اند.((دیل کارنگی))

بوی مهر

بازهم با پایان یافتن فصل تابستان بوی مهر در شهرها و کوچه های کشورمان پیچیده است. و باز هم مدارس چشم به در دوخته اند و به انتظار نشسته اند تا سال تحصیلی جدید را همراه با دانش آموزان آغاز کنند. با آغاز سال تحصیلی در اول مهر، میلیون ها دانش آموز به شوق آموختن، روانه مدرسه می شوند. همه ساله با شروع ماه مهر کوچه ها و خیابان ها رنگ و بوی دیگری پیدا می کنند و شور و شوق دانش آموزان جلوه زیبایی به جامعه می بخشد.

اهمیت روزهای آغازین

روزهای آغازین مدرسه از جهات مختلف دارای اهمیت است. ایجاد نگرش های مثبت و پویا در دانش آموزان، تقویت انگیزه تلاش و تحصیل، کاهش دغدغه، اضطراب و تردید و زدودن هرگونه آثار بدبینی نسبت به درس و مدرسه و کلاس و معلم، و سرانجام آشنایی با شخصیت و دیدگاه های دانش آموزان می تواند در روزهای اول مدرسه صورت پذیرد.

لذت دانش آموز ژاپنی بودن

میخواستم نکاتی از این مقاله رو که از وبلاگ خوب :    http://oas.irبرداشت کرده بودم بنویسم ولی واقعا همه نوشته خیلی خوب بود و برای ما   خواندنی و عمل کردنی است پس توصیه  میکنم آنرا بخوانید پایگاه خبری تقریب- سرویس فرهنگی: استادان آموزش و پرورش در ژاپن معتقدند: پیش از این که معلم ها چیزی به بچه ها بیاموزند، چند هفته ای باید از بچه ها یاد بگیرند.

آنها بر این باورند که اگر این کار را بتوان انجام داد، آن وقت بیش از آنچه می توان به کودکان آموخت ، خود بچه ها در پی یاد گرفتن بر خواهند آمد. به باور آنها تا معلمان تغییر نکنند، کودکان یاد نمی گیرند. ژاپنی ها معتقدند که راه حل بسیاری از مسائل کودکان در خود کودکان نهفته است؛ البته به شرط این که یاد بگیریم از کودکان بیاموزیم. فهم این نکته می تواند از مادر، معلم ، مربی و اساسا هر کسی که با کودک سر و کار دارد یک محقق بسازد. آنچه در ادامه می خوانید نگاه اجمالی به تعدادی از قوانین و ویژگی های خاص مدارس ژاپنی است.

استفاده از رسانه ها در کلاس درس

مقدمه:

ما می توانیم رسانه های دیداری، شنیداری، بویایی و چشایی را به کلاس درسمان بیاوزیم، زیرا مغز هنگام یادگیری به سختی می تواند به محرک های بیرونی اعتماد کند. این فقط یکی از دلایلی است که باید با استفاده از رسانه هایی آموزش دهیم که برای مغز آشناست. به علاوه، باید فناوری را وارد کلاس درسمان کنیم، زیرا:

• فناوری به چاردیواری کلاس درس محدود نمی شود
• فناوری دانش یا فکری نیست  که به وضعیت اجتماعی ـ اقتصادی دانش آموزان وابسته باشد، بلکه زمینه ی مشارکت دانش آموزان از هر طبقه ی اجتماعی ـ اقتصادی را در فعالیت های یادگیری ـ یاددهی فراهم می کند، فناوری فرصت برابری را برای یادگیری هر یک از دانش آموزان فراهم می کند.
• فناوری با روشهایی که امروزه دانش آموزانمان برای یادگیری مورد استفاده قرار می دهند، سازگاری بیشتری دارد،
• فناوری، بخشی از دنیای واقعی است که کاربرد آن به کلاس درس محدود شده است ـ برای مثال، دانش آموزان به دلیل وجود خطرات جانی، مالی و روانی، بسیاری از آزمایش های علمی را نمی توانند در منزل و یا جاهای دیگر انجام دهند، در نتیجه با استفاده از رایانه این گونه فعالیت ها را انجام می دهند ـ به بیانی دیگر از فناوری در آموزش برای ایجاد دنیای مجازی حقیقی استفاده می کنیم.

آشنایی با آنالیز ریاضی

برداشت از سایت علمی :http://padida.ir/science

آنالیز شاخه ای از ریاضیات است که با اعداد حقیقی و اعداد مختلط و نیز توابع حقیقی و مختلط سر و کار دارد و به بررسی مفاهیمی از قبیل پیوستگی ،انتگرال گیری و مشق پذیری می پردازد. از نظر تاریخی آنالیز در قرن هفدهم با ابداع حساب دیفرانسیل و انتگرال توسط نیوتن و لایپ نیتس پایه ریزی شد. در قرن هفدهم و هجدهم سر فصل های آنالیزی از قبیل حساب تغییرات،معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی، آنالیز فوریه در زمینه های کاربردی توسعه فراوانی یافتند و از آنها به طور موفقیت آمیز در زمینه های صنعتی استفاده شد. در قرن هجدهم تعریف مفهوم تابع به یک موضوع بحث بر انگیز در ریاضیات تبدیل شد.

تحقیقات جدید درباره رابطه معنویت و سلامتی/ تاثیر معنویت بر بیمار

منبع :خبرگزاری مهر(http://www.mehrnews.com)

نتایج مطالعات متعدد دانشمندان در کشورهای مختلف در طول سالها نشان می دهند افکار و عقاید مذهبی، معنویت و دعا بر روی سلامت و بهبود روندهای درمانی به کار گرفته شده از جانب پزشکان و به گونه ای بر علم پزشکی تاثیر قابل مشاهده ای داشته اند.

به گزارش خبرگزاری مهر، علم پزشکی، سلامت و مذهب در بیشترین بخشهای ثبت شده تاریخ با یکدیگر در تعامل بوده اند، از معابد شفابخش رومی ها گرفته تا راهکارهای معنوی مادر ترزا، اما طی دهه 70 و 80 میلادی نقش ایمان در سلامت به عنوان موضوعی جدی و قابل بحث در علم پزشکی مطرح نبود. تاریخچه مطالعات تاثیر دعا و معنویت در علم پزشکی در دهه 1990 با انجام مطالعاتی گسترده و شدید درباره این موضوع، نقش ایمان در سلامت انسان در میان دانشمندان اعتبار بیشتری پیدا کرد. در این دوره زمانی بسیاری از دانشمندان بر روی تاثیرات درمانی دعا مطالعه کرده و این تاثیرات را ارزیابی کرده اند. به طور کلی، این مطالعات نشان می دهند افرادی که به صورت منظم و مرتب دعا و یا عبادت می کنند کمتر به بیماری مبتلا می شوند و در صورت ابتلا به بیماری سریعتر از دیگر افراد بهبود پیدا می کنند. نکته شگفت انگیز اینجا است که دعا کردن نه تنها بر روی سلامت خود فرد تاثیر گذار است، بلکه برای افرادی که دیگران برای آنها دعا کرده اند نیز مفید است. دهها مطالعه نشان داده اند معنویت،

پارادوکس ( باطلنما ) چیست؟

آنچه که تناقض آمیز، باورنکردنی یا خلاف انتظار (و شهود) ماست.(آنچه به نظر درست می رسد ولی غلط است، به نظر غلط می رسد ولی درست است، یا به نظر غلط می رسد و واقعا غلط است. )

فایده پارادوکسها

)ایجاد انگیزه برای گسترش مرزهای دانش؛

)تعمیق بینش؛

)تعمیم شیوه های استدلال؛

)افزایش دقت؛

)وضع قوانین زبان شناختی جدید.

بعضی پارادوکسها که متضمن تناقض اند صادق به نظر می رسند وحتی این ایده را به ذهن نزدیک می کنند که چرا تناقضها را نپذیریم!درمنطق پیراسازگار (paraconsistent) می توان تناقض داشت و بر خلاف ریاضیات کلاسیک، چنین نیست که از تناقض هر چیزی نتیجه شود.

پارادوکس روز تولد

اگر  نفر در این سخنرانی شرکت کرده باشند، احتمال این که حداقل  نفر روز تولدشان یکی باشد حدود % است، اگر  نفر شرکت کرده باشند این احتمال حدود /%  و اگر بیش از  نفر حضور داشته باشند این عدد بزرگتر از % است.

پاردوکسهای زنون   Zenos Paradoxes

در صورتی که پاره خط بینهایت بار تقسیم پذیر باشد، حرکت ناممکن است، زیرا برای این که پاره خطی مانند  ABرا با شروع از نقطه A بپیماییم،

پیچیدگی محاسبات و معماری سیستم‌های نانویی

سیستم‌های محاسباتی مبتنی بر فناوری نانو، نیازمند ابزارهای دقیقی جهت ارزیابی” defects “و Fault-tolerant” “به منظور بهبود بخشیدن به اعتبارشان در راستای محاسبة فاکتورهای مؤثر می‌باشند. به عنوان مثال خودآرائی شیمیایی ابزارهای مولکولی فقط دارای حدهای آماری می‌باشند که متضمن کارکرد تمام عیار ابزارهای وابسته به آن نمی‌باشند.
پژوهشگران مسأله قابلیت اعتبار در محاسبات نانوئی را از زوایای گوناگون مورد بررسی قرار داده‌اند:
"افزونگی N پیمانه‌ای"، "تسهیم NAND"، "تجدید آرایش" "رمزنگاری کنترل خطا"، "‌شبکه‌های عصبی هوشمند" و سایر معماری‌های نوین محاسباتی.
همة این روش‌های محاسباتی در کنترل خطا در حوزة معینی از ارزیابی خطا معتبرند. اما برا ی آن که به قابلیت اعتمادی بالاتر از %95 دسترسی پیدا کنیم نیازمند حل مسأله محاسبات در کلیة سطوح: سطح ابزارها، سطح معماری سیستم و سطح کاربرد، می‌باشیم.
به عنوان مثال در سطح ابزارها، پارامترهای طراحی ابزارها می‌بایستی لحاظ گردد تا قابلیت اعتماد ابزار در« عملکردها» ودر« دورة زندگی» کافی، افزایش یابد.

در سال 1956، "جان فون نیومن" در کتاب مشهورش
 

دربارة قابلیت اعتماد به سیستم‌های محاسباتی مبتنی بر مؤلفه‌های مستعد خطا، صحبت کرد. از آن تاریخ به بعد، این دیدگاه در سیستم‌های محاسباتی اهمیت یافت.
دریچه های عمل کننده به عنوان ابزارهای switching،‌ در این دورة به عنوان عملگرهای تکرار،‌ مورد استفاده واقع شدند.

مقاله پرفسور فضل ا... رضا درباره دایره نه نقطه

سخنی در امکان مقایسه زیبائیها
مثالی از هندسه مثلث
فضل ا... رضا

هر کس بر حسب آزموده های بیشمار زندگانی خود، تصوری از زیبائیها را در ذهن نقش میبندد و به انبان حافظه میسپارد. جمال زیبا، منظره باغ و بستان، موسیقی دلپذیر، شعر خوب و مانند آنها.
مفهوم زیبائی یک کیفیت و چگونگی وسیع است که در چهارچوب اندازه گیری کمی دقیق نمیگنجد. چنانکه استادان ادب فارسی در مدت هزار سال نتوانسته اند چگونگی شعر خوب و زیبا را با بیان موجز به محاسبه همه پسند نزدیک کنند. دریای هنر کرانه ندارد.
برای  دانلود کامل مقاله پرفسور فضل ا... رضا بروی اینجا  کلیک کنید

آشنایی با اشکال فضایی

اشکال فضایی:

مکعب: یک 6 وجهی می باشد که تمام وجوه آن مربع هستند اگر تمام وجوه آن مستطیل باشد به آن مکعب مستطیل می گویند.

قطر مکعب مستطیل عبارتست از پاره خطی که از یک رأس خارج شده و به رأس دیگر مکعب که در وجه دیگر است، وارد می شود. و اگر اضلاع مکعب به ترتیب c,b,a باشند طول قطر عبارتست از:

مکعب مستطیل 2 قطر دارد که بر داخل مکعب همرسند و همدیگر را نصف می کنند.

نکته:‌ به مجموع مساحت های تمام وجوه یک چند وجهی مساحت کل گویند. ولی اگر فقط مساحت های وجوه جانبی را جمع کنیم به آن مساحت جانبی گویند.

نکته:‌ حجم مکعب ها از ضرب کردن مساحت وجه قاعده در ارتفاع وارد بر آن حاصل می شود. منشور: یک چند وجهی است که دو وجه هم نهشت و موازی دارد و سایر وجهای بین این دو وجه متوازی الاضلاع هستند. دو وجه موازی را قاعده و وجوه دیگر را وجوه جانبی می نامند به همین ترتیب اضلاع این وجوه را هم یال جانبی می نامند. کوتاه ترین پاره خطی که صفحات دو قاعده را به هم وصل می کند را ارتفاع منشور گویند. نکته: مساحت جانبی یک منشور عبارتست از محیط یک قاعده ضرب در ارتفاع. استوانه: استوانه منشوری است که قاعده های همنهشت آن دایره هستند. خطی که مرکز دو دایره را به هم وصل می کند را محور استوانه گویند. در استوانه ی قائم محور همان ارتفاع است. و مساحت جانبی همانند منشور محاسبه می شود حجم استوانه هم مانند منشور مساوی است با مساحت قاعده در ارتفاع. هرم: هرگاه در منشور یکی از قاعده ها را برداشته و وجوه را در یک رأس به هم وصل کنیم هرم حاصل می شود. کوتاه ترین پاره خط که رأس را به قاعده وصل می کند را ارتفاع هرم گویند. ارتفاع هر وجه جانبی هرم را سهم هرم می نامند. مساحت جانبی هرم عبارتست از نصف محیط قاعده ضرب در سهم هرم. مخروط: هرمی است که قاعده آن به جای چند ضلعی دایره باشد و خطی که رأس مخروط را به مرکز دایره وصل کند محور نامیده می شود. همچنین پاره خطی که رأس هرم را به محیط دایره وصل می کند مولد مخروط نامیده می شود. حجم مخروط هم مانند هرم عبارتست از یک سوم مساحت قاعده ضرب در ارتفاع. مساحت جانبی مخروط برابر است با نصف محیط دایره قاعده ضرب در مولد مخروط. کره: مجموعه نقاطی از فضا می باشد که از یک نقطه به نام مرکز به یک فاصله قرار دارند. که این فاصله شعاع کره نام دارد. نکته: مساحت کره و حجم آن برابر است با: احجام ناقص: نکته: در احجام یاد شده اگر صفحه ای موازی با قاعده (به جز دایره) آن حجم را قطع کند یک حجم ناقص و یک حجم جدید پدید می آید این حجم جدید با حجم قبلی متشابه است و دارای یک نسبت تشابه است. نسبت مشاحت حجم جدید به حجم اولیه برابر توان دوم نسبت تشابه و نسبت حجم این دو برابر است با توان سوم نسبت تشابه. نکته: نسبت حجم ناقص را از تفاضل حجم ثانویه از حجم اولیه به دست می آوریم. حجم های محاط و محیط بر یک دیگر: * استوانه محاط در مکعب مستطیل با قاعده مربع: ارتفاع استوانه برابر با ارتفاع مکعب مستطیل و شعاع قاعده استوانه برابر با نصف طول ضلع قاعده است. * مکعب محاط درون استوانه: R= قاعده و h = ارتفاع استوانه و a= ضلع مکعب * هرم محاط درون مکعب: حجم اولیه برابر با حجم مکعب است. * کره محاط در استوانه: h=2R (شعاع کره) R=R (شعاع قاعده استوانه) *کره محاط در مکعب: a=2R *مکعب محاط در کره: (قطر کره) 2R= (قطر مکعب به یال a) *مخروط محاط در مکعب: نکته: اگر مخروطی به شعاع قاعده R و ارتفاع h درون مکعب مربعی به طول یال a محاط شود آن گاه a=2R=h تست: حجم یک مکعب محیط بر یک کره چند برابر حجم مکعبی محاط در همان کره می باشد؟ (سراسری 82) 1- 2- 3- 4- نکته: از دوران مستطیل حول اضلاعش استوانه ای پدید می آید که شعاع قاعده آن یک ضلع و ارتفاع آن ضلع دیگر مستطیل است. نکته: از دوران مستطیل حول یک پاره خط استوانه ای تو خالی حاصل می شود. نکته: از دوران مثلث قائم الزاویه حول اضلاع قائمش، مخروط حاصل می شود.شعاع قاعده a و ارتفاع مخروط b می باشد. نکته: از دوران مثلث قائم الزاویه حول وترش دو مخروط حاصل می شود که از قاعده به یک دیگر متصل می باشند. که شعاع قاعده برابر با ارتفاع وارد بر وتر مثلث بوده و مجموع ارتفاع دو مخروط با یک دیگر مساوی با وتر مثلث می باشد. نکته: از دوران مثلث متساوی الاضلاع حول هر ضلع آن دو مخروط هم حجم حاصل می شود. شعاع قاعده مخروط: ارتفاع مخروط: نکته: هرگاه مربعی حول قطر آن دوران کند، حاصل این دوران دو مخروط با قاعده مشترک است که شعاع قاعده نصف قطر مربع و ارتفاع هر دو مخروط برابر با نصف قطر است.

نفس عمیق با نمره خوب رابطه دارد!

امتحان مهمی داشتم اما حالم خیلی بد بود. دلم پیچ می خورد و سردرد داشتم. عضلاتم سفت و منقبض شده بود و کلی عرق کرده بودم. دست هایم هم می لرزیدند. مریض نبودم، پس این ها علایم چه مشکلی بود نمی دانستم اما هرچه بود موجب شد نتوانم نمره خوبی بگیرم. اما بعد، فهمیدم آن روز دچار چه مشکلی شد ه ام. حالا می دانم که همه این ها از نشانه های اضطراب است؛ اضطراب امتحان. اما چرا قبل از امتحان دچار استرس و اضطراب می شویم اضطراب خیلی ساده به وجود می آید. شما برای امتحان ریاضی تان نگرانید چون امتحان ریاضی قبلی تان را خراب کردید و فکر می کنید ممکن است این دفعه هم نمره خوبی نگیرید. یا شاید امتحان قبلی را عالی داده اید و می ترسید این بار نتوانید به آن خوبی امتحان بدهید. اضطراب تمام بدن شما را تحت تأثیر قرار می دهد.

● اضطراب عملکرد
اضطراب امتحان یک نوع اضطراب عملکرد است. زمانی که فرد نگران است که نتواند کاری را به خوبی انجام بدهد، مخصوصاً اگر آن کار خیلی مهم باشد، دچار اضطراب عملکرد می شود. مثل زمانی که شما برای امتحان یا یک مسابقه ورزشی آماده می شوید.
اگر شما هم موقع امتحانات دچار استرس می شوید باید بدانید که تنها نیستید. اگر از دیگران بپرسید متوجه می شوید که تقریباً همه حتی بزرگترها موقعی که می خواهند امتحان بدهند تا حدی دچار اضطراب می شوند. در واقع مقدار کمی اضطراب می تواند مفید هم باشد چون موجب می شود موقع امتحان دادن تمرکز بیشتری داشته باشید اما اگر اضطرابتان در حدی باشد که نتوانید به خوبی عمل کنید یا این که حالتان خیلی بد شود، ممکن است نتیجه همه زحمت هایتان به باد برود و با وجود این که درس خوانده اید به خاطر استرس بیش از حد امتحانتان را خراب کنید.
● چرا امتحان چرا اضطراب
همه انسان ها باید بارها و بارها در طول زندگی شان امتحان بدهند،

فراکتال

بَرخال، فرکتال، یا فراکتال (Fractal) ساختاری‌ است که هر جزء از آن با کلش متشابه است.(واژه فرکتال به معنای سنگی است که به شکل نامنظم شکسته شده باشد.)

ایده خود متشابه در اصل توسط لایبنیتس بسط داده شد. او حتی بسیاری از جزئیات را حل کرد. در سال ۱۸۷۲ کارل وایرشتراس مثالی از تابعی را پیدا کرد با ویژگیهای غیر بصری که در همه جا پیوسته بود ولی در هر جا مشتق پذیر نبود. گراف ‌این تابع اکنون برخال نامیده می شود. در سال ۱۹۰۴ هلگه فون کخ به همراه خلاصه‌ای از تعریف تحلیلی وایرشتراس ، تعریف هندسی‌تری از تابع متشابه ارائه داد که حالا به برفدانه کخ معروف است. در سال ۱۹۱۵ واکلو سرپینسکی مثلثش را و سال بعد فرش‌اش (برخالی) را ساخت. ‌ایده منحنیهای خود متشابه توسط پاول پیر لوی مطرح شد او در مقاله اش در سال ۱۹۳۸ با عنوان «سطح یا منحنیهای فضایی و سطوحی شامل بخش‌های متشابه نسبت به کل» منحنی برخالی جدیدی را توصیف کرد منحنی لوی c. گئورگ کانتور مثالی از زیرمجموعه‌های خط حقیقی با ویژگیهای معمول ارائه داد‌. این مجموعه‌های کانتور اکنون به‌عنوان برخال شناخته می‌شوند. اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم توابع تکرار شونده در سطح پیچیده توسط هانری پوانکاره، فلیکس کلاین، پیر فاتو و گاستون جولیا شناخته شده بودند. با‌این وجود بدون کمک گرافیک کامپیوتری آنها نسبت به نمایش زیبایی بسیاری از اشیایی که کشف کرده بودند، فاقد معنی بودند. در سال ۱۹۶۰ بنوا مندلبرو تحقیقاتی را در شناخت خود-متشابه‌ای طی مقاله‌ای با عنوان «طول ساحل بریتانیا چقدر است؟ خود متشابه‌ای آماری و بعد کسری» آغاز کرد. ‌این کارها بر اساس کارهای پیشین ریچاردسون استوار بود. در سال ۱۹۷۵ مندلبرو جهت مشخص کردن شئی که بعد ((هاوسدورف بیسکویچ)) آن بزرگ‌تر از بعد توپولوژیک است کلمه برخال را‌ایجاد کرد. او‌این تعریف ریاضی را از طریق شبیه سازی خاص کامپیوتری تشریح کرد.

هندسه فرکتالی یا هندسه فرکتال ها پدیده ایست که چندی پیش پا به دنیای ریاضیات گذاشت. پیش از اینکه مندلبورت این واژه را ابداع کند، برای چنین اشکالی، از واژه «منحنی‌های هیولایی» استفاده می‌شد. واژه فراکتال مشتق گرفته شده از واژه لاتینی فراکتوس به معنای سنگ است که به شکل نا منظم شکسته و خرد شده. که در سال 1976 توسط ریاضیدان لهستانی به نام بنوئیت مندلبرات وارد دنیای ریاضیات شد.

او در سال 1987 پرفسوری خود را در رشته ریاضیات گرفت.
مندلبرات وقتی که بر روی تحقیقی پیرامون طول سواحل انگلیس مطالعه می نمود به این نتیجه رسید که هر گاه با مقیاس بزرگ این طول اندازه گرفته شود بیشتر از زمانی است که مقیاس کوچکتر باشد.
فرهنگستان زبان هم واژه برخال را تصویب کرده و همچنین برای واژه فرکتالی واژه برخالی را تصویب کرده است.

به شکل های زیر نگاه کنید

به نظرتون شکل پیچیده ایه؟!!! اگه بگم این شکل اولش یه پاره خط صاف بوده باورتون میشه؟!!! یه پاره خط صاف که از وسط تا خورده و شده مثل یه زاویه ی قائمه٬خب خود زاویه قائمه از دو تا پاره خط تشکیل میشه٬باز هر کدوم از این دو تا پاره خط رو تا کنین و هی ادامه بدین(البته بسته به جهتی که خط رو تا میزنین شکل حاصل فرق میکنه)با ۱۸ بار تکرار این الگو شکلی که دیدین حاصل میشه که بهش میگن اژدهای هِرتِر-های وِی(Herter-Heighway Dragon)

میتونین روند مرحله به مرحله ی کار رو ببینید

هارپ چیست؟

با تشکر از وبلاگ  یک معلم راهنما (http://moojani-mesbah.blogfa.com)

هارپ یک پروژه تحقیقاتی است که در ظاهر برای بررسی و تحقیق درباره لایه ی آیونوسفیر (Ionosphere)  و  مطالعات معادن زیر زمینی (با استفاده از امواج رادیویی ELF/ULF/VLF) تاسیس شده است.

ولی در واقع "پروژه ای با تکنولوژی جنگ ستارگارن"  بمنظور  کامل کردن یک سلاح جدید پایه گذاری گردیده است.
( توضیح آنکه: جنگ هایی که از  امواج "رادیویی"، "لیزر" و "نیروی مغناطیس" برای صدمه به نیروی مقابل استفاده کند به جنگ ستارگان معروف است و این اسم را از فیلم  Star War گرفته اند)

آیونوسفیر چیست و کجاست؟
لایه ی آیونوسفیر در بالاترین لایه ی اتموسفیر (Atmosphere) قرار دارد.

این لایه تشعشات خطرناک ماورای بنفش و اکس ری خورشید را جذب کرده و مانند سقفی از ورود آنها به زمین جلوگیری می نماید تا زندگی بر روی کره زمین امکان پذیر گردد. همچنین به دلیل محیط الکتریکی موجود در آیونوسفیر از این لایه برای انعکاس امواج رادیوئی به اطراف زمین استفاده می شود. اگر این لایه به هر دلیلی دچار اختلال شود تاثیرات بسیار زیادی بر روی زمین گذاشته و زیستن را مختل می کند.

لایه آیونوسفیر چه ربطی به هارپ دارد؟
سیستم هارپ طوری طراحی شده است که بر روی آیونوسفیر تاثیر مستقیم داشته باشد. از نمونه های این تاثیرات قرمز و گداخته شدن و یا ذره بینی نمودن لایه را میتوان نام برد.
این سیستم در حال حاظر از یک مجموعه آنتن های مخصوص ١٨٠ برج آنتن آلومنیومی به ارتفاع ٥٠/٢٣متر تشکیل و برروی زمینی وسیعی به مساحت ٢٣٠٠٠ متر مربع در آلاسکا (Alaska) نصب گردیده است.
آنتن های هارپ با پرتاب رادیو فرکانس های بالا به

بیرکاری(ریاضیات)

لە ویکیپیدیا، ئینسایکڵۆپیدیای ئازاد

ئوقلیدوس، بیرکاری یۆنانی، سەدەی سێی پێش لەدایکبوونی مەسیح

بیرکاری یان ماتماتیک توێژینەوە لە چەندێتی، پێکھاتە، واڵایی، و گۆڕانە. بیرکاران بەردوەام بۆ شێوەئاساکان دەگەڕێن، گومانە تازەکان دەکەن بە ڕێسا، وە بە ھەڵھێنجان لە پێناسەکان و بەڵگەنەویستەکانی بەچەشنی گونجاو ھەڵبژێردراو بناغەی ڕاستی دادەڕێژن.

لەسەر ئەوەی کە ئاخۆ شتگەلی بیرکارانە (وەکوو ژمارەکان یان خاڵەکان) سروشتی و خۆڕسکانە بوونیان ھەیە یان مرۆڤ خولقاندوویانی ھێشتا باس و گفتوگۆ دەکرێ. بیرکار بێنجەمین پێرس ئاوەھا بیرکاری دەناسێنێ: "ئەو زانستەی کە ئەنجامە پێویستەکانمان بۆ دەر دەکێشێ". لە لایەکی ترەوە، ئەلبێرت ئەینشتاین، دەڵێ: "تا ئەو شوێنەی کە یاساکانی بیرکاری ئاماژە بە ڕاستەقینە دەدەن، بێگومان نین؛ وە تا ئەو شوێنەی کە بێگومانن، ئاماژە بە ڕاستەقینە نادەن".

بە کەڵکوەرگرتن لە دەرھەستکاری و بە بەکارھێنانی ئاوەز، زانستی بیرکاری ھەرڕۆژ لە گەشە و پەرەسەندندایە. گۆڕەپانەکانی ژماردن، پێواندن، تۆژینەوەی ڕێکخراوانەی شێوەگەلی ئەندازەیی، و جووڵەی شتە فیزیکییەکان ھەرڕوژ بەربڵاوتر و بەرینتر دەبنەوە.

قواعد بخش پذ یری بر اعداد طبیعی

  برای تقسیم بر بیشتر  اعداد طبیعی قاعده هایی وجود دارد. حتی برای برخی از اعداد بیشتر از سه قاعده به دست آمده است که می توان به کمک آن ها بخش پذیری اعداد را بررسی کرد و باقی مانده ه تقسیم آن ها را نیز تعیین نمود. البته در برخی موارد انجام عمل تقسیم، راحت تر از کاربرد قاعده به نظر می رسد. این به مقسوم و مقسوم علیه بستگی دارد. قاعده تقسیم بر اعداد طبیعی از 1 تا ۱۵ در زیر آورده شده است.

برگرفته از وبلاگ(http://withmath.blogfa.com)

رمزهای موفقیت در تحصیلات تکمیلی

    در این مقاله  مشکلات و مسائلی که در تحصیلات  تکمیلی   مطرح بوده و بیان راه حل  های آنها  توسط نویسنده محترم مورد  بررسی قرار گرفته است در واقع هدف از این مقاله رابطه بین  استاد و دانشجو  و انتظارات آنها از هم و همچنین باید ها و نبایدها میباشد

این مقاله توسط ماری دزیاردینز و ترجمه آقای علیرضا غفاری میباشد که در مجله فرهنگ و اندیشه ریاضی شماره 46 بهار 90 به چاپ رسیده است برای علاقه مندان در این قسمت قرار داده ام برای دانلود کردن میتوانید  بروی   اینجا   کلیک کنید

چگونه درک مطلب خود را افزایش دهیم؟

منبع:www.nioc.org

مقدمه:
یکی از مهمترین مهارتهای یادگیری، درک مطلب می‌‌باشد. هر چه ادراک و دریافت بهتر باشد، یادگیری و یادآوری مطالب نیز آسان تر می‌‌شود. برای درک بهتر باید هدف و انگیزه داشت. به خاطر داشته باشید که مطالعه بدون هدف و پیش زمینه همچون گردابی است که فرد را در خود گرفتار می‌‌کند.
هدف مطالعه:
هدف مطالعه ارتباط دادن مطالب جدید با مطالبی است که از قبل می‌‌دانید، اگر راجع به موضوع پیش زمینه ای نداشته باشید و بخواهید آن را در ذهن خود جای دهید، مثل این است که بخواهید آب را در دستان خود نگه دارید. می‌‌بینید که این کار غیر ممکن است و به زودی مطالب از ذهن شما خارج می‌‌شود.
به عنوان مثال سعی کنید این اعداد را بخوانید و بخاطر بسپارید:
خواندن و حفظ کردنش سخت است نه؟ ۴ ۲ ۳ ۶ ۱ ۵ ۷
این یکی آسان تر است، بخاطر اینکه کوتاهتر شده است. ۴ ۲ ۳ ۶ - ۱ ۵ ۷
و این یکی از همه آسان تر است، چون به ترتیب اعداد نوشته شده و به خاطر پیش زمینه ای که دارید به راحتی آن را حفظ می‌‌کنید. ۷ ۶ ۵ ۴ - ۳ ۲ ۱
اگر ورزش را دوست داشته باشید، چون پیش زمینه ای برای خواندن، فهمیدن و به خاطر سپردن مطالب ورزشی در ذهن خود دارید، خواندن مطالب ورزشی برای شما بسیار آسان تر می‌‌شود.
تقویت مهارت مطالعه و درک مطلب:
برای درک مطلب نیاز به انگیزه، تمرکز، پیش زمینه و روش مطالعه صحیح دارید.
در اینجا توصیه هایی برای تقویت این مهارت ذکر می‌‌کنیم:
۱- اطلاعات عمومی خود را افزایش دهید.
با خواندن کتاب، روزنامه و مجله اطلاعات عمومی خود را گسترش دهید و به رویدادهای اطراف خود علاقه نشان دهید.
۲-با ساختار پاراگراف آشنا شوید.
معمولا هر پاراگراف با مقدمه ای شروع شده و با نتیجه ای پایان می‌‌یابد. اغلب اولین جمله به توصیف کلی مطالب می‌‌پردازد و زمینه را برای توضیح بیشتر فراهم می‌‌کند. پس به جملات اول هر پاراگراف بیشتر توجه کنید تا بتوانید موضوع بحث را بهتر تشخیص دهید. همچنین به دنبال نشانه ها، کلمات و عباراتی باشید که نشان دهنده تغییر موضوع مورد بحث می‌‌باشند.
۳-حدس بزنید و پیش بینی کنید.
یک خواننده باهوش و زرنگ همیشه سعی می‌‌کند تا نظرات نویسنده، سؤالها و موضوعهای بعدی را حدس بزند. این کار باعث کنجکاوی و افزایش دقت خواننده می‌‌شود.
۴-به شیوه تنظیم مطالب توجه کنید.
آیا مطالب بر اساس ترتیب زمانی نوشته شده اند

قدرت تخیل و استفاده از آن در فرآیند تدریس

  معرفی و تحلیل یک طرح درس از شبکه اینترنت با تأکید بر قدرت تخیل و روش تدریس آینده‌نگری

مجید مظفری

مدرس مراکز تربیت ‌معلم اصفهان

کلید واژه‌ها: تخیل، فرایند تدریس، طرح درس، روبات

  اشاره:

«حس کنجکاوی و قدرت تخیل، از نعمت‌ها و هدایای خداوند به انسان است و بدون شک تاین توانایی در کنار قدرت تفکر، منشأ اصلی گسترش علوم‌ابداعات، اختراعات و فناوری‌های متنوع و پیشرفته است. البته بشر از این توانایی برای اهداف شیطانی نیز استفاده کرده است. قتل و غارت، جنگ‌های سلطه‌جویانه و ویرانگر و ... نمونه‌هایی از استفاده‌ی منفی از این توانایی است.

دانشمندان، پیشوایان دین، شعرا و کارشناسان فنی اشارات زیادی به خیال و قدرت آن داشته‌اند.

روزنامه لوموند، پانزدهم دسامبر 1967، از قول «بلانشت» می‌نویسد:

«اگر تخیل و آگاهی با هم جمع شوند، کارهای زیادی با آنها می‌توان انجام داد.»

تحلیل‌گر سیاسی و اقتصادی «ژ. ژ. شرایبر» می‌گوید: